对此，新加坡达善中学校长、南洋初级学院院长冯焕好指出，新加坡在经过三个阶段：生存导向阶段(1959年—1978年)、效率导向阶段(1979年—1996年)和能力导向阶段(1997年—2011年)后，逐渐过渡到价值观导向阶段，该阶段自2012起一直到现在仍被教育部门鼓励和推崇。

　　如今，新加坡教育更重视对学生“德”的教育，新加坡教育部也设立品格与公民教育组，全面规划学生的品格教育课程，回归以学生为本，发展全人教育的目标，把道德品质的培养放在第一位，逐步引导学生学会与人相处、团结合作、终生学习、与时并进，并不断提升解决问题、善于创新等能力。

　　它的六大核心价值观是：尊重、责任感、坚毅不屈、正直、关爱、和谐。

　　新加坡教育的这一重大转变，突出了品德教育的重要性。

　　新加坡教育者、学生家长及社会普遍达成了共识，他们认为学生成绩固然重要，但成绩不是生命中唯一大事，在学校里，还有许多生活上的事物值得学习。

　　01、家庭教育是第一步

　　新加坡家长很重视家庭教育，积极培养孩子的良好品德。新加坡的家长常常凭借日常生活的小事情或各种形式的游戏培养孩子的规范意识，从而让孩子知道这些规范，并自觉地按照这些规范去行动。从小培养孩子的自制力，训练他的纪律性，并为他将来成为守法公民打下牢固的基础。

　　02、教育孩子懂礼貌

　　新加坡是一个文明之都，这和家长从小培养孩子懂礼貌有很大关系。新加坡人十分注重文明礼貌，认为“一个人的礼貌就是一面照出他肖像的镜子”，提倡文明礼貌无疑反映了人与人之间相互关心、相互尊重的友好关系，也反映了公民自身文化教养的程度。

　　03、培养孩子的责任感

　　从孩子懂事起，家长就可以有意识地培养孩子的责任感，例如，可以让孩子做自己的事及一些简单的家务劳动，帮助邻居送报刊、信件，完成幼稚园老师的委托的任务。

　　孩予在经常受到委托，为他人或集体做些有益的事时，通过自己的劳动获得肯定的评价，产生满足和愉快的内心体验过程中，才能培养起强烈的责任感。

　　责任感一旦产生，就会成为一种稳定个性心理品质，可以有效地提高学习积极性，自觉地加强意志锻炼，促进孩子个性的全面发展。